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学習と認知の関係は何ですか?

学習と認知は密接に絡み合っていますが、必ずしも交換可能ではありません。学習のプロセスには、新しい情報の体験が含まれます。認知には、その情報を吸収し、適切な状況に適用することが含まれます。脳のこれらの2つの機能は、陰陽のシンボルまたは重量バランスによく似ています。片側がなければ、もう一方は不完全です。認知を養うには学習が必要であり、学習した情報を以前に学んだスキルや将来の状況に適用するには、認知プロセスが不可欠です。corness学習のプロセスは、ほとんどすべての生き物で観察できます。たとえば、飼いならされた猫は、特定の家具を傷つけたいと思うかもしれません。猫の飼い主は、家具を固定し、柑橘類または苦いリンゴのスプレーを吹き付けることで、これを防止しようとするかもしれません。猫が家具に近づくと、彼または彼女はおそらく作品を嗅ぎます。苦いリンゴと柑橘類は、猫が通常好きではない香りです。そのため、猫は彼または彼女のお気に入りの引っ掻きの場所が不快な匂いがすることをすぐに知るでしょう。

この新しい情報が学習されると、猫が将来の状況に情報を適用するのを支援することにより、認知が展開されます。この場合、猫が家具が不快な匂いがすることを知ったとき、認知プロセスは彼または彼女にその家具を避けます。猫は情報を吸収し、それを彼または彼女の利点に使用しました。学習と認知は、猫が心地よいと思うパターンを継続するためにも使用される場合があります。飼い主がキャットニップでひっかくような投稿をこする場合、猫は上記の学習と認知プロセスを使用して、ポストを引っ掛けることが快適な体験であることを発見することができます。cogning学習と認知の間のつながりがブロックされる場合があります。これは、読書障害のある人など、思考に挑戦した個人でしばしば明らかです。たとえば、個人はアルファベットの文字の音を学ぶことができるかもしれませんが、単語を読んだり書いたりするためにそれらをひもでつなぐことができません。この場合、患者は情報を経験することができますが、認知プロセスを使用してそれを適用することはできません。幸いなことに、学習と認知のギャップを埋めることは、特定の教育技術で行われる場合があります。上記の状況では、教師は小さな単語のセットを通して読書障害のある個人を指導し、各文字を聞くのを手伝うかもしれません。学生が進むにつれて、彼または彼女はより長くてより複雑な言葉を読むことを学び、最終的には文章や短いエッセイを書くように求められるかもしれません。学習と認知はほとんどすべての脳に存在しますが、それらがつながるのを助けるためにコーチングが必要な場合があります。